Dezelfde genen beïnvloeden de lees- en wiskundevaardigheden van kinderen


Dezelfde genen beïnvloeden de lees- en wiskundevaardigheden van kinderen

Een studie die de genetische basis van cognitieve eigenschappen onderstreept, geleid door wetenschappers van de Universiteit van Oxford en King's College London, constateert dat ongeveer 50% van de genen die invloed hebben op de leessituatie van een kind, ook een invloed hebben op hun wiskunde-bekwaamheid.

Complexe cognitieve eigenschappen zoals lezen en wiskunde zijn zeer erfelijk en worden aangetoond dat ze geassocieerd worden met de kwaliteit van leven, waaronder rijkdom en levensverwachting. Daar gezegd, is er weinig begrip van de genetische architectuur van cognitieve vaardigheden, genetische componenten en de correlatie tussen hen.

Natuur Communicatie Publiceerde de studie als onderdeel van het Wellcome Trust Case-Control Consortium 2 in samenwerking met de Twins Early Development Study (TEDS). Genoom-wide associatiestudies van lees- en wiskundevaardigheid werden uitgevoerd met behulp van gegevens uit 2.794 niet-gerelateerde 12-jarige Britse kinderen die identieke en niet-identieke tweelingen zijn.

De eerste auteur dr. Oliver Davis, van de universiteitsstudie London Genetics, zegt:

We hebben deze vraag op twee manieren bekeken, door de gelijkenis van duizenden tweelingen te vergelijken en door miljoenen kleine verschillen in hun DNA te meten. Beide analyses laten zien dat vergelijkbare collecties van subtiele DNA verschillen belangrijk zijn voor lezen en wiskunde. Het is echter ook duidelijk hoe belangrijk onze levenservaring is om ons beter te maken. Het is dit complexe interplay van natuur en verzorging, omdat we die vormen groeien die we zijn."

De tweelingen hebben deelgenomen aan web- en telefoongebaseerde leesvaardigheid en vloeiend testen, samen met vragen uit drie componenten van wiskunde, gebaseerd op het Britse nationale curriculum.

Onderzoekers vinden een substantiële overlap in genetische componenten

Resultaten van de tests werden gecombineerd met DNA-gegevens en lieten een aanzienlijke overlap zien in de genetische componenten die de lees- en wiskunde-mogelijkheden beïnvloeden.

Ongeveer 50% van de genen die invloed hebben op het leesvermogen van een kind hebben ook invloed op hun wiskunde-bekwaamheid.

Prof. Robert Plomin, senior auteur van het onderzoek en leider van de TEDS studie, onthult dat de studie geen specifieke genen die verantwoordelijk zijn voor geletterdheid of gesyferdheid, opmerken ", maar stelt voor dat genetische invloed op complexe eigenschappen, zoals het leren van vaardigheden en gemeenschappelijke stoornissen, Zoals leergestremdheid, wordt veroorzaakt door vele genen met een zeer kleine effectgrootte."

Plomin voegt eraan toe: "De studie bevestigt ook bevindingen uit eerdere tweelingstudies dat genetische verschillen tussen kinderen voor het grootste deel van de verschillen tussen kinderen rekening houden met hoe gemakkelijk ze leren lezen en wiskunde doen. Kinderen verschillen genetisch in hoe makkelijk of moeilijk ze leren, En we moeten deze individuele verschillen erkennen en respecteren. Het vinden van zo'n sterke genetische invloed betekent niet dat er niets is dat we kunnen doen als een kind moeilijk leert - erfelijkheid betekent niet dat alles in steen staat Kan meer inspanning doen van ouders, scholen en leraren om het kind snel te brengen."

Het begrijpen van de etiologie (oorzaken of oorsprong) van complexe cognitieve kenmerken, zoals numeriek en geletterdheid, is essentieel om kinderen te helpen bij het bereiken van hun potentieel en kennis te verwerven van de variatie in cognitieve vaardigheden en de substantiële genetische componenten die worden gedeeld met leerproblemen zoals dyslexie en dyscalculie.

Volgens het Dyslexie Research Institute, heeft 10-15% van de Amerikaanse bevolking momenteel dyslexie met slechts 5% erkend en ontvangen hulp. Veel van deze personen maken deel uit van de 44 miljoen volwassenen met de laagste geletterdheid, waardoor hun capaciteit wordt beperkt om banen te vinden en zelfstandig in hun gemeenschappen te functioneren.

Loodschrijver Dr Chris Spencer concludeert:

We verhuizen naar een wereld waarin miljoenen DNA-veranderingen analyseren, in duizenden individuen, een routine hulpmiddel is om wetenschappers te helpen om aspecten van de menselijke biologie te begrijpen. Deze studie gebruikte de techniek om te helpen bij het onderzoeken van de overlap in de genetische component van lezen en wiskunde vermogen bij kinderen. Interessant genoeg kan dezelfde methode toegepast worden op vrijwel elke menselijke eigenschap, bijvoorbeeld om nieuwe banden tussen ziekten en aandoeningen te identificeren of de manier waarop mensen reageren op behandelingen."

Medical-Diag.com Onlangs gemeld dat "Nature beats nurture in examengraad verschillen." In dit onderzoek in het Verenigd Koninkrijk vonden onderzoekers dat verschillen in examencijfers meer aan genen verschuldigd zijn dan de gezinsomgeving. In de wiskunde, Engels en wetenschap stonden genen bijna 60% van de verschillen uit.

What is Consciousness? What is Its Purpose? (Video Medische En Professionele 2022).

Sectie Kwesties Op De Geneeskunde: Medische praktijk