Full day preschool geassocieerd met verhoogde bereidheid voor kleuterschool


Full day preschool geassocieerd met verhoogde bereidheid voor kleuterschool

Zoals elke ouder weet, moet voorschool te vaak tegen een heftige prijs worden gekocht. Naast het warme debat over de vraag of de kleuterschool zelf echt zo belangrijk is, ontbreekt een nieuwe studie in een nieuw debat over de vraag of dag- of dagprogramma's het best geschikt zijn om een ​​kind voor school voor te bereiden.

Samen met het bevorderen van de sociale ontwikkeling van kinderen is het voorschoolse school voor academische voordelen boven de beginjaren van de school geboden.

Het debat over de voordelen van de kleuterschool is sinds de voorbije jaren in de nationale schijnwerpers gelanceerd sinds president Obama heeft gevraagd om universele toegang tot hoogwaardige kleuterscholen voor elke Amerikaanse 4-jarige in zijn 2013-adres van de Unie van de Unie.

Er is een groeiend deel van het academisch onderzoek naar de voordelen van pre-K onderwijs, waaronder een consensus tussen onderzoekers dat kinderen die het krijgen, beter presteren in de kleuterschool. Voorschoolse school is ook gevonden om te helpen bij de sociale ontwikkeling van kinderen. Veel studies hebben aangetoond dat de sociale en academische voordelen verder gaan dan de beginjaren van de school.

Hoewel in het openbaar gefinancierde voorschoolse programma's, zoals de start en de pre-kinderdagverblijf, ongeveer 42% van de 4-jarigen in de VS bedient, bieden de meeste alleen dagdagdiensten en slechts 15% van de 3-jarigen inschrijven.

Deze tarieven, plus kwaliteitsveranderingen, kunnen slechts de helft van de kinderen in de kleuterschool uitmaken, waarbij ze de vaardigheden hebben behaald die nodig zijn voor het succes van het schooljaar.

Arthur J. Reynolds, PhD, van de Universiteit van Minnesota, Minneapolis en collega's veronderstelde dat een aanpak voor het verbeteren van de effectiviteit van voorschoolse programma's kan zijn om de aanwezigheid van een deeldag naar een full-day schema te verhogen.

De onderzoekers onderzochten of de voorschoolse kinderdagverblijf werd geassocieerd met hogere niveaus van schoolgereedheid, aanwezigheid en ouder betrokkenheid, vergeleken met de deelname van een deeldag.

De studie, gepubliceerd in het 26 november nummer van JAMA , Vergeleken 982 overwegend lage inkomens, kinderen met een etnische minderheid van 3 en 4 jaar in 11 Chicago Child-Parent Centers (CPC) die zowel de volledige dag (7 uur) als de dagprogramma's (3 uur) uitvoeren.

Kinderen werden niet willekeurig geselecteerd voor vol- of deeltijdse programma's, vanwege de hoge waarschijnlijkheid dat ouders en schoolweerstand niet-naleving deden. Het projectteam gebruikte drie criteria om kinderen aan het full-day programma toe te wijzen:

  1. Kinderen van 4 jaar in plaats van 3 jaar
  2. Ouderlijke voorkeur als gevolg van werkgelegenheid, onderwijs of transportbelemmeringen
  3. Gebrek aan beschikbare zorg voor het andere deel van de dag.

Kinderen in beide groepen hebben 5 dagen per week voorschoolse kinderen voor minstens 3 maanden bijgewoond en begonnen uiterlijk januari 2013.

Aan het eind van de kleuterschool evalueerden de onderzoekers:

  • Schoolvaardigheidsvaardigheden (in meerdere subcategorieën) van de kinderen
  • Bijwonen en chronische afwezigheden
  • Ouderlijke betrokkenheid.

Full-day voorschoolse veelbelovende strategie voor schoolgereedheid en aanwezigheid

Onder de 11 centra hebben 409 kinderen ingeschreven in de full-day classes en 573 in de deeltijdse lessen.

Schoolgereedheid

Deelnemers aan de hele dag hebben hogere scores getoond dan deelnemers van deeldagen in zes subcategorieën:

  1. Taal: 39,9 versus 37,3
  2. Math: 40,0 versus 36,4
  3. Sociaal-emotionele ontwikkeling: 58,6 versus 54,5
  4. Fysieke gezondheid 35,5 versus 33,6
  5. Geletterdheid: 64,5 versus 58,6
  6. Cognitieve ontwikkeling: 59,7 versus 57,7.

In de full-day groep lag 80,9% op of hoger dan het nationale gemiddelde op 4 of meer subcategorieën, vergeleken met 58,7% van de deeldag groep. Volle kinderdagverblijf werd geassocieerd met ongeveer een derde van een jaar (3-4 maanden) verbetering in alle categorieën, behalve cognitieve ontwikkeling (1-1,5 maanden).

opkomst

De deelname van de hele dag was geassocieerd met een hoger percentage van de gemiddelde dagelijkse aanwezigheid en lagere chronische afwezigheden, vergeleken met de deelname van een deeldag:

  • Voltijds aanwezigheid: 85,9%
  • Dagsdag aanwezigheid: 80,4%

Ouderlijke betrokkenheid

Er werden geen significante verschillen gevonden tussen de twee groepen voor leraren en oudere beoordelingen van school betrokkenheid.

Kinderen die het full-day voorschoolse programma hebben bijgewoond, hadden hogere scores op maatregelen van schoolgereedvaardigheid, verhoogde aanwezigheid en verminderde chronische afwezigheden, vergeleken met kinderen die deeldagse kleuterschool bijwonen.

Reynolds zegt:

Volle kinderdagverblijf lijkt een veelbelovende strategie voor schoolgereedheid te zijn. De positieve associatie van de kinderdagverblijf stelt ook voor dat toenemende toegang tot vroegtijdige kinderprogramma's de optimale dosering van diensten moet overwegen."

"Naast de verhoogde educatieve verrijking biedt de voorschoolse voorschool de ouders door de hele dag doorlopende verrijkte omgeving aan te bieden, waardoor de ouderlijke tijd vrijkomt om carrière en educatieve kansen te volgen. Door een andere service-optie te aanbieden, kan de kinderdagverblijf ook toenemen Toegang voor gezinnen die anders niet kunnen inschrijven, "concludeert hij.

In een begeleidende redactie, Lawrence J. Schweinhart, PhD, van de HighScope Educational Research Foundation, Ann Arbor, MI, merkt op dat, hoewel de associaties die in deze studie zijn gevonden statistisch significant waren, "kunnen ze niet substantieel genoeg zijn om de grotere kosten van Full day kinderdagverblijf, in wezen tweemaal die van de kinderdagverblijf."

"Dit moet worden besproken en besproken door ouders, opvoeders en beleidsmakers en de langetermijneffecten en economische rendementen. Deels is het belang van de studie door Reynolds en collega's dat het een hedendaagse steekproef van kinderen en hun families vertegenwoordigt." Schweinhart gaat verder:

De studie van Reynolds en collega's geeft aan dat hoogwaardige, full-day programma's educatief meer waardevol zijn dan part-day programma's."

Het schooljaar 2012-2013 zag een verlies van 9.160 kinderen van 4 jaar van inschrijving tot state pre-K programma's in 40 staten. Met dit in gedachten, hoeveel ouders zien dit nieuwe onderzoek als een positieve indicator om hun kind in te schrijven voor een kleuterprogramma of over te schakelen van een dag naar een full-day schema?

Sister-Zoned | Foursome | Episode 1 (Video Medische En Professionele 2018).

Sectie Kwesties Op De Geneeskunde: Medische praktijk